Encontro 06 de agosto de 2013 - 11º Encontro

11º encontro

O 11º encontro com a turma do 1º ano foi maravilhoso. A leitura para deleite foi realizada pela professora orientadora, Clésea Gomes e a participação ativa de todas as cursistas com a "Caçada aos ursinhos". Após a dinâmica para a divisão em pequenos grupos, leram e discutiram o texto 03 (Qualquer maneira de jogar e brincar vale à pena? O que fazer para ajudar as crianças a aprender?);

Organizaram uma lista de recomendações para a utilização de jogos em sala de aula, considerando a discussão sobre a mediação presente no texto. Analisaram jogos destinados à apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, identificando no quadro de "Direitos de Aprendizagem - Língua Portuguesa" que aprendizagens podem ser estimuladas em situações de uso desses materiais;

Planejaram uma aula utilizando jogos, indicando como os estudantes serão agrupados; Cantaram músicas que desenvolvam a interação do grupo na realização dos diversos jogos.As professoras alfabetizadoras participaram de dinâmicas, estudos e discussões a fim de aprofundar seus conhecimentos nos temas propostos.

A professora orientadora, Clésea Gomes, declara "é muito bom aprender com vocês e desfrutar de momentos abençoados na revolução da educação brasileira, vale a pena nosso esforço."

"EDUCADOR, NÃO DEIXE DE SONHAR!
TODOS JUNTOS SOMOS FORTES!"

Abaixo a Professora alfabetizadora do 1º ano da Esc. Munic. Antonino Cândido Lopes, Rosilene Santos.

 


11º encontro - 06 de agosto de 2013

Em 06/08/2013, a turma do 2º ano teve o seu 11º encontro e realizaram atividades diversas tais como leitura para deleite- O velho, o menino e o burro; leitura do contrato de convivência; estudo do texto 3 da unidade 4 (em dois grupos); elaboração de um esquema do texto lido; planejamento de jogos e brincadeiras que favoreçam a integração entre as diferentes áreas do conhecimento e relação destes aos direitos de aprendizagem.Para casa ficou a tarefa de realizar a avaliação diagnóstica das crianças e preencher o quadro de acompanhamento da turma. As cursistas se envolveram muito na realização das atividades e isso tornou o momento bastante proveitoso.

 

11º Encontro – PACTO-PNAIC

No 3º momento da unidade 4  “Vamos Brincar de Reinventar Histórias” iniciou com a leitura para deleite  O Grande Rabanete da autora Tatiany Belinky.

A turma foi dividida em 2 grupos. Cada grupo releu o relato da experiência da professora Lidiane citada no texto A Criança que brinca,  aprende?  Relacionaram as experiências aos quadros de“Direitos de Aprendizagem” (matemática e língua portuguesa) das atividades trabalhadas pela professora e os eixos  que foram contemplados.

No texto “ Atividades lúdicas: hora de aprender, hora de avaliar”, o grupo leu de modo compartilhado, registrando as principais ideias, e na roda de debate socializaram.

Muitas atividades podem ser desenvolvidas de maneira lúdica e atrativa dentre elas o jogo e brincadeira  envolvendo atividades de leitura  e escrita.

Para que melhor proveito do jogo ocorra é importante considerar a adequação do jogo para a faixa etária, para o conhecimento já consolidado pelos estudantes e os conceitos que se deseja desenvolver por intermédio dele, o tempo necessário para a atividade, como se dará a avaliação do efeito do jogo no aprendizado.

Na seção “ Sugestões de leitura”, o texto escolhido e enviado aos cursistas por emails, os mesmos farão uma síntese e enviará para o OE com as ideias  dos autores relacionados aos jogos e brincadeiras.

Discussão da elaboração da atividade baseada em uma obra do PNBE.

A proposta da tarefa de casa é retornar nos conceitos dos direitos da aprendizagem, observando o que foi trabalhado em sala de aula até esta etapa. Realizar a avaliação diagnóstica das crianças e preencher o quadro de Acompanhamento de aprendizagem.

Leitura para deleite

                                                                                                        Estudos dos textos

                                                                                                        Discussão do texto
  

                                                                                                         Roda de debate.
 

 

Cursista: Maria Aparecida da Pena Lopes Ferreira Gomes

Coordenadora: Dilcéa Barbosa da Silva Ferreira

                                                                          As Três Partes

          Texto Integrar a Literatura às aulas de Matemática pode representar uma mudança significativa no processo de ensino-aprendizagem. Nos primeiros anos do Ensino Fundamental, o livro “As Três Partes”, de Edson Luiz Kozminski, possibilita desenvolver o senso de relações espaciais, conceitos e linguagem da Geometria. O livro conta a história de uma casa que resolve se transformar. Para isso, ela se divide em três partes que se movem, formando novos objetos de acordo com as aventuras e experiências narradas. Trabalhar com essa história pode ajudar os alunos no processo de aquisição dos conhecimentos referentes à ideia de número, medidas, formas geométricas, conceito de ângulo e simetria. Após uma ou duas leituras e comentários sobre o livro, o professor pode propor aos alunos, organizados em dupla:

·         reconstruir as formas que as três partes fazem ao longo do livro;

·         comparar duas páginas do livro, identificando semelhanças e diferenças entre as figuras;

·         identificar o nome das figuras, número de lados, ângulos (cantos);

·         construir novas figuras com as três partes feitas em cartolina;

·         reescrever e recriar a história a partir das figuras criadas. O professor pode utilizar seus conhecimentos e criatividade para outras possibilidades de trabalho com essa história.

Referência:

 KOZMINSKI, Edson Luiz. As Três Partes. São Paulo: Ática, 1998 (Coleção Lagarta Pintada)